Mankponse Augustin GNANGUENON

Gnanguenon Mankponse Augustin est doctorant en sciences de l'éducation à l'Université de Montréal et chercheur spécialisé en modélisation statistique, apprentissage automatique et analyse des systèmes éducatifs. Titulaire d'une maîtrise en modélisation et sciences des données de l'Université Mohammed VI Polytechnique (Maroc) et d'une licence en statistique appliquée de l'Université de Parakou (Bénin), il allie une solide formation quantitative à une expérience de terrain couvrant plusieurs pays d'Afrique francophone, le Maroc et Haïti.

Ses travaux de recherche portent principalement sur le décrochage scolaire, la gouvernance et la planification des systèmes éducatifs, ainsi que sur l'application de l'intelligence artificielle en contexte éducatif. À travers des projets financés par l'Agence universitaire de la Francophonie, InSPIRES et d'autres organismes internationaux, il a contribué à la conception d'outils de collecte, à l'analyse de données complexes et à la rédaction de rapports et d'articles scientifiques publiés dans des revues reconnues.

Enseignant et superviseur engagé, il a dispensé des cours en méthodologie de recherche, statistiques et analyse de l'activité dans plusieurs institutions au Maroc, en Haïti et au Bénin. Maîtrisant des outils tels que Python, R, Stata et SPSS, il s'investit à la croisée de la recherche empirique et de l'action éducative, avec la conviction que les données bien analysées peuvent transformer les politiques et les pratiques en faveur de la réussite scolaire.

Gnanguenon Mankponse Augustin s'engage activement au-delà de la recherche académique, en mettant ses compétences au service de communautés scientifiques, éducatives et sociales à travers plusieurs continents.

🔬 Recherche au service des communautés

Impliqué dans des projets de recherche internationaux financés par l'Agence universitaire de la Francophonie et InSPIRES, il a travaillé directement avec des communautés scolaires au Bénin, au Gabon, en Haïti et au Niger pour comprendre et réduire le décrochage scolaire. Ses travaux ont permis de produire des données concrètes destinées à éclairer les décideurs politiques et à améliorer les conditions de scolarisation des jeunes les plus vulnérables. Il a également contribué à la co-création d'une base internationale de données ouvertes sur les changements climatiques vécus par des aînés d'Afrique francophone et d'Haïti.

📚 Transmission du savoir

Convaincu que la formation des jeunes chercheurs est un acte fondamentalement communautaire, il a assuré des enseignements en méthodologie de recherche, statistiques et analyse de données dans plusieurs institutions universitaires au Maroc, en Haïti et au Bénin. Il a également encadré et supervisé des étudiants en licence et en master, les accompagnant dans leurs travaux de recherche sur des thématiques liées à l'éducation et au développement.

🤝 Engagement associatif et institutionnel

Pendant trois ans, il a œuvré au sein de la Boutique des Sciences Siabanni à Parakou (Bénin), une structure pionnière en science ouverte et en responsabilité sociale des universités en Afrique. Cet engagement lui a permis de contribuer à rendre la recherche africaine plus visible, plus accessible et davantage connectée aux réalités sociales locales. Il reste aujourd'hui actif au sein du Consortium SFR-D, où il poursuit ses activités de recherche appliquée.

📝 Production et diffusion des connaissances

Auteur et co-auteur de plus d'une dizaine d'articles scientifiques et de rapports de recherche, il contribue à alimenter le débat scientifique sur des enjeux éducatifs majeurs : décrochage scolaire, enseignement à distance, insertion professionnelle des jeunes, et usage de l'intelligence artificielle en éducation. Il a également présenté ses travaux lors de conférences internationales au Canada, au Maroc et en Éthiopie.

Publications scientifiques

• Alladatin, J. & Gnanguenon, M. (2025). L'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans l'administration de l'éducation : une revue de la portée sur les pratiques et les enjeux. Revue Enjeux et société. (Article accepté)

• Alladatin, J., Fonton, A. & Gnanguenon, M. A. (2025). Recherche évaluative du programme de formation Interface. Subvention ACFAS.

• Alladatin, J. & Gnanguenon, A. (2023). Le décrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire au Bénin : une analyse en piste causale. International Journal of Modern Statistics, 3(1), 12–26.

• Alladatin, J., Borori, A., Gnanguenon, A. & Fonton, A. (2022). Évaluation d'impact des cantines scolaires sur les performances et la rétention scolaires au primaire : cas du Bénin. Revista Multidisciplinar, 4(1), 171–196.

• Alladatin, J., Gnanguenon, M. A. & al. (2022). Boutique des Sciences, science ouverte et visibilité de la recherche africaine. International Journal of Economic Studies and Management (IJESM), 2(4), 930–936.

• Alladatin, J., Gnanguenon, M. A. & Borori, A. (2020). Pratiques d'enseignement à distance dans les universités béninoises en contexte COVID-19. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(3), 163–177.

• Alladatin, J. & Gnanguenon, M. A. (2023). Accrochage et décrochage lors de la transition primaire-secondaire au Bénin, Gabon, Niger et Haïti. Rapport publié par l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF).